Очевидно,
самым значительным вызовом для современных систем обучения, подготовки и
воспитания является высокий темп изменений и связанное с ними нарастающее
многообразие в научно-технической, технологической, экономической и социальной
сферах. Так, прогресс в науке и сопутствующее ему дисциплинарное дробление,
теоретический и методологический плюрализм во многом обуславливают постепенный
и неуклонный рост количества учебных предметов, объёмов учебного материала, а
значит, увеличению нагрузки на учащихся и, как следствие, ухудшения общего
уровня и качества образования. [1, С. 20]
