Когда, читаешь похожие тексты, понимаешь, что не стоит ввязываться в споры с ретроградами, отрицающими любой альтернативный способ деятельности, кроме того, что наделяет их ореолом всезнания. Понимаешь, насколько все эти претензии на сакрализацию учительских функций смешны.
Наверное, мне просто повезло по жизни. Мои научные руководители по дипломной и диссертационной работе были людьми иного склада мышления, нежели те, с кем мне хочется спорить. Стоило, наверное окунуться в просторы сети, чтобы осознать, насколько не повезло многим, тем, кого в своё время Георгий Щедровицкий назвал людьми с "вёдрами на голове". У меня тоже имеется такой защитный прибор. Только размера прорези в нем хватает, чтобы понять, что сотрудничество в сети открывает безграничные возможности для поиска и решения проблем.
Таких проблем, которые описаны в той части текста, где Сеймур Пейперт говорит про "реконцептуализацию". Приведу её, в надежде, что у добравшихся до моего поста, хватит желания и времени, чтобы прочесть текст целиком.
И ещё одно замечание, перед цитатой. Есть у меня такая мысль, что одной из задач, которую могут решать учебные сообщества в рамках стратегий взаимного обучения, это как раз реконцептуализация определённых участков деятельности. Эта работа сложная и требующая коллективных усилий. Судите сами...
Наверное, мне просто повезло по жизни. Мои научные руководители по дипломной и диссертационной работе были людьми иного склада мышления, нежели те, с кем мне хочется спорить. Стоило, наверное окунуться в просторы сети, чтобы осознать, насколько не повезло многим, тем, кого в своё время Георгий Щедровицкий назвал людьми с "вёдрами на голове". У меня тоже имеется такой защитный прибор. Только размера прорези в нем хватает, чтобы понять, что сотрудничество в сети открывает безграничные возможности для поиска и решения проблем.
Таких проблем, которые описаны в той части текста, где Сеймур Пейперт говорит про "реконцептуализацию". Приведу её, в надежде, что у добравшихся до моего поста, хватит желания и времени, чтобы прочесть текст целиком.
И ещё одно замечание, перед цитатой. Есть у меня такая мысль, что одной из задач, которую могут решать учебные сообщества в рамках стратегий взаимного обучения, это как раз реконцептуализация определённых участков деятельности. Эта работа сложная и требующая коллективных усилий. Судите сами...